「コブのために、コブによって」: ジョージア州の地区のデジタル学習への斬新なアプローチから得た教訓

各学区が教育技術に記録的な金額を費やし、結果はまちまちである中、ある学校システムの戦略が有望なケーススタディとして機能する可能性があります。

Kenneth K. Wong は、ブラウン大学のアネンバーグ教授であり、都市教育政策プログラムのディレクターです。スペンサー・デイビスは元教師で、最近ブラウン大学で都市教育政策の修士号を取得しました。 Joseph Wise は Acceleration Academies の最高経営責任者であり、元地区教育長です。

全国の学区は、学習の機会を広げ、遠隔、ハイブリッド、対面の教室での指導能力を強化するために、記録的な額の教育テクノロジーに支出しており、その額は増加しています。

同時に、利害関係者や教育部門の従業員も同様に、製品の品質、教育の公平性、教育者の賛同、学術基準との整合性の分野において、既製の技術ソリューションによってもたらされるさまざまな結果をより強く意識するようになってきています。こうした当然の懸念を回避しながら、従来の教育技術モデルの利点を提供できる代替戦略はあるのでしょうか?

ジョージア州コブ郡学区に関する私たちの最近の事例研究は、有望な分岐経路を示唆しています。 CCSD は、綿密に監督された技術プロバイダーを技術サポートのパートナーとして利用し、独自の高品質デジタル学習システムを一から作成しました。この取り組みの成功を示す初期の兆候は心強いものです。

他の学区でも、コブ氏の斬新な教育技術アプローチから得られた教訓を基にして独自のデジタル学習青写真を設計できる可能性がある。

CCSD はジョージア州の他のほとんどの大都市圏と似ています。コブは、多言語学習者、経済的に恵まれない学生、障害のある学生など、多様な学生が集まる社会経済的に異質な学区です。コブと同等の学区（アトランタやデカルブなど）は、新型コロナウイルス感染症による学習喪失の影響を不釣り合いに受け、テストのスコアの低下や学力の回復の遅れを経験した。

コブはこの傾向には従わない。テストと学業の回復という点では、学区はすでにパンデミックの最悪の影響を克服し、着実な回復ペースを示しています。

家族や教員は、この賞賛に値する学力回復率はコブ教育学習システムのおかげだとよく評価しています。 CTLS イニシアチブは、「コブによるコブのため」に構築された革新的なデジタル学習スイートであり、当時利用できた不満足な画一的な教育技術の代替として 2014 年に誕生しました。

開発は、テクノロジー業界出身の次期地区教育長クリストファー・ラグズデールの指導の下で開始され、教育システムに先進的なアプローチをもたらしました。 CTLS の個々の部分は、その開始から 2020 年の初めまで少しずつ制作、試験運用、リリースされてきましたが、パンデミックの発生により開発の加速が求められました。 CTLS は、デジタルクラスルームサポートの集合体から、完全に統合されたデジタル学習環境に数か月のうちに変換されました。

システムが学区全体に展開されて以来、CTLS はコブの教育環境に不可欠な要素となっています。初期の研究では、CTLSがパンデミック中の学区の学力回復に大きく貢献したことが示唆されています。将来計画されているこのプログラムの拡張により、その効果がさらに拡大されることが約束されています。

この取り組みに関連するいくつかの重要な戦略は、システムの有効性の基礎として際立っています。これらの戦略はコブに固有のものではなく、デジタル学習システムの所有権を強化することを決定した他の学区の政策に影響を与える可能性があります。

CTLS は、既成のデジタル学習ツールの提供を「サービスとしてのソフトウェア」企業に依存していませんが、それでも CCSD とその教育技術パートナーとの共同取り組みです。

CCSD は、CTLS のコアフレームワークを開発するために Education Incites を採用しました。その後、ParentSquare と Learning Explorer がシステム内のより具体的なニッチ領域を埋めるために導入され、それぞれが Education Incites と連携してシームレスなエンドユーザーエクスペリエンスを確保しました。

コブが完全な所有権を保持しているにもかかわらず、Education Incites は技術的にも組織的にも CTLS イニシアチブにおいて中心的な役割を果たしています。この所有権とパートナーシップの組み合わせにより、コブ氏は、ニーズに合わせて迅速に進化できる、完全にカスタマイズ可能なデジタル学習ツールの恩恵を受けることができました。

CCSD と Education Incites は、リアルタイムデータを使用してコブのコミュニティのニーズを正確にターゲットにするシステムを作成しました。基本的にすべての学業は CTLS を通じて作成、完了、採点、記録されます。このようにして、このシステムは、容易に解析可能な膨大な量のデータを自動的に生成および編集し、管理者、管理者、教師、さらには保護者がこれらのデータを使用して、学生を学業の成功に導くのに役立てることができます。

CTLS 自体も、この自動化された説明責任から免れることはできません。「使用率ダッシュボード」は、CTLS の機能を継続的に改善および改良しながら、エンドユーザーのサポートを適切に絞り込むために、CTLS の使用パターンを監視します。多くの動きの遅いプロバイダーが保持するデータに依存できる他の教育技術モデルとは異なり、コブのモデルはパートナーの能力をそれ自体に統合し、より迅速なデータアクセスと利用を可能にします。

CTLS の支持者の多くは、この機敏さが学区のより良い政策決定につながり、それが CCSD の異常に高い学業成績と回復率に貢献したと述べています。

CTLS は、CCSD によって制定された既存の政策を担っています。これらの補完的なポリシーは、CTLS を促進し促進する学習エコシステムを作成します。コブは、コホートモデルの使用、共同計画時間の増加、専門的な学習コミュニティの構築など、教師間の実践コミュニティの構築に投資してきました。 CTLS は、コラボレーションのための正式なデジタルスペースを作成しながら、教師間のコミュニケーションの新しい手段を作成することで、これらの対策を強化します。

CCSD はまた、模範的な元教師で構成されるテクノロジートレーニングおよび統合スペシャリストのチームを創設しました。 TTIS イニシアチブは、進化する教育技術について教師をトレーニングすると同時に、これらの革新的なテクノロジーに対する苦労して勝ち取った賛同を得るための重要な手段となっています。

コブのゼロからのデジタル学習アプローチは、主に改造された既製の製品やサービスに依存する従来の戦略からの脱却です。「コブのために、コブによって」設計されたデジタル学習システムを追求する中で、地区の指導者は教育技術への投資に多大なフロントエンドの取り組みを行い、その投資はすでに成果を上げ始めています。

コブ氏の型破りな地区中心の教育技術開発戦略に関連した肯定的な学術成果は、このアプローチが有望なメリットをもたらすことを示唆しています。

学区は、生徒の学力向上と公的資金の投資収益率の向上の両方に向けて、努力を倍増しています。学区は、慎重に厳選されたテクノロジープロバイダーと提携するコブアプローチを採用し、生徒、教育者、家族、その他の関係者に代わってより多くのことを達成できる可能性があります。戦略的パートナーシップ、データ利用における説明責任、実践コミュニティを強化する相互強化政策を通じて、CTLS はコブ郡をはるかに超えた将来の教育技術イニシアチブに新たな方向性を提供する可能性があります。